Rückmeldung zu den Ergebnissen der Qualitätsanalyse NRW

Liebe Eltern!

Wir freuen uns über hervorragende Ergebnisse der Qualitätsanalyse NRW. Folgende Aspekte wurden in die Bewertungsanalyse mit eingebunden:

• Dokumentenanalyse (Schulprogramm, Konzept Leistungsbeurteilung, Fortbildungskonzept, schulinterne Arbeitspläne)
• Interviews mit Schülerinnen und Schülern, Eltern, Lehrkräften, nicht lehrendem Personal und der Schulleitung
• 24 Unterrichtsbeobachtungen
• Akteneinsicht vor Ort
• Schulbegehung
• Im Abstimmungsgespräch (13.03.2016) vereinbarte Prüfkriterien

Die Bewertung erfolgt auf den vier in der folgenden Tabelle beschriebenen Stufen:

Stufe	Beschreibung
++	Das Kriterium ist beispielhaft erfüllt: Die Qualität ist exzellent, die Ausführung ist beispielhaft und kann als Vorbild für andere genutzt werden.
+	Das Kriterium ist eher erfüllt. Die Qualität entspricht den Erwartungen.
-	Das Kriterium ist eher nicht erfüllt: Die Qualität entspricht überwiegend nicht den Erwartungen.
--	Das Kriterium ist überhaupt nicht erfüllt: Die Qualität ist so problematisch, dass negative Effekte eintreten.

 

Anhand der in der Tabelle beschriebenen Analysekriterien wurden folgende Aspekte bewertet:

Lehren und Lernen

• Ergebnis- und Standardorientierung

Hier hat unser Schulprogramm die höchste Bewertungsstufe (++) erhalten. Unsere schulinternen Arbeitspläne (-) müssen wir noch hinsichtlich Zeitschiene und Standortbezug überarbeiten.

• Kompetenzorientierung

Hier haben wir in allen Kategorien die höchste Bewertungsstufe (++) erhalten. Insbesondere die Unterrichtsqualität wurde hervorragend bewertet.

• Lern- und Bildungsangebot

Hier haben wir die höchste Bewertungsstufe (++) erhalten.

• Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung

Auch hier haben wir die höchste Bewertungsstufe (++) erhalten. Da unser Konzept zur Leistungsbeurteilung erst zum 2ten Halbjahr 2017/2018 umgesetzt wurde, sind Aspekte der Nachhaltigkeit mit (+) bewertet worden.

• Feedback und Beratung

Die Beratung der Schülerinnen und Schüler sowie der Eltern wurde mit der höchsten Qualitätsstufe (++) bewertet. Ein Schülerfeedback zur Verbesserung der Lehr- und Lernprozesse wird an unserer Schule noch nicht umgesetzt (-).

• Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht

Hier wurden wir mit (+) bewertet.

• Ganztag und Übermittagsbetreuung

Hier wurde unser verlässliches außerunterrichtliches Angebot mit (++) und die konzeptionelle Zusammenarbeit mit der OGS mit (+) bewertet.

Schulkultur

Darunter fallen folgende Aspekte:

• Demokratische Gestaltung
• Umgang mit Vielfalt und Unterschiedlichkeit
• Schulinterne Kooperation und Kommunikation
• Gestaltetes Schulleben
• Externe Kooperation und Vernetzung
• Gestaltung des Schulgebäudes und –geländes

Hier haben wir in allen Ober- und Unterpunkten die höchste Qualitätsstufe (++) erreicht.

Führung und Management

• Pädagogische Führung

Hier wurden wir in den einzelnen Unterpunkten mit (+) und (++) bewertet.

• Ressourcenplanung und Personaleinsatz

Hier wurden wir in den einzelnen Unterpunkten mit (+) und (++) bewertet.

• Fortbildung und Fortbildungsplanung

Hier wurden wir in allen Unterpunkten mit der höchsten Qualitätsstufe (++) bewertet.

• Strategien der Qualitätsentwicklung

Hier wurden wir in allen Unterpunkten mit (+) bewertet.

 

Ergebnisse der Unterrichtsbeobachtung

Besonders gefreut haben wir uns über die hervorragenden Rückmeldungen zur Unterrichtsqualität. Diese wurde im Rahmen von 24 Unterrichtsbeobachtungen in folgenden Kategorien beurteilt:

• Transparenz und Klarheit
• Schülerorientierung
• Problemorientierung
• Umgang mit Sprache
• Lehr- und Lernzeit
• Lernumgebung
• Unterrichtsklima
• Selbstgesteuertes Lernen
• Individuelle Lernwege
• Partner- bzw. Gruppenarbeit
• Plenum
• Medien bzw. Arbeitsmittel

In jeder der angeführten Kategorien haben wir mindestens gut und überwiegend sehr gut abgeschnitten.

Aus den Ergebnissen ergibt sich folgende Bilanzierung:

Stärken

• Schulprogramm
• Schüleraktivierende differenzierende Unterrichtsgestaltung
• Lernberatung
• Schulkultur – Miteinander
• Schul- und Unterrichtsentwicklung als gemeinsame Aufgabe

 

Impulse

• Konkretisierung der schulinternen Arbeitspläne
• Entwicklung einer systematischen Feedbackkultur
• Partizipative Konzeptentwicklung auch mit Eltern